مجلة زوران-التكنولوجيا والتعليم-13-9-2021
وغني عن القول أن القفزات التكنولوجية أصبحت ساحرة ولا حدود لها.
في حين أن بعض التقنيات الجديدة تبدو كارثية، فإن البعض الآخر يعمل كحلول.
ومع ذلك، فإن أحد أكثر الآثار السلبية للتكنولوجيا الجديدة وانتشار قنوات التواصل الاجتماعي هو التشتيت؛ لقد أصبح من الصعب جدًا على الأطفال الجلوس بمفردهم مع كتاب والاستيعاب في القراءة.
إذن ، ما الذي يمكن أن يحفز الأطفال على القراءة مرة أخرى؟ ربما، روبوت رفيق!
تسلط دراسة جديدة في جامعة ويسكونسن ماديسون الضوء على فوائد الروبوتات التي تعلم الأطفال القراءة.
يظهر ذلك أنه عندما قدموا ميني – روبوت مصاحب للتعلم – لطلاب المدارس الإعدادية كرفيق للقراءة، أصبحوا أكثر حماسًا للقراءة خلال فترة أسبوعين وأصبحوا أكثر ارتباطًا بالروبوت والقراءة أيضًا.
تعليم اجتماعي
مع وجود رفيق، يحفر الأطفال بعمق ويصبحون أكثر حماسًا للتعلم.
أظهر بحث سابق أن الطلاب يفكرون في قراءة نشاط منعزل، مما يجعلهم يفقدون الاهتمام به، وأنهم يقومون بعمل أفضل في المهام والأنشطة التي يقومون بها في أزواج.
يعتقد الباحثون أن التعلم الاجتماعي يقوي الاهتمام والتحفيز.
ويحسن فهم الطلاب من خلال توزيع عبء العمل المعرفي وتعزيز الفهم من خلال الحوار، مما يؤدي إلى زيادة اهتمامهم بالتعلم.
وبالتالي، يعتقد الباحثان جوزيف ميكايليس وبيلج موتلو أن الروبوتات المرافقة مثل ميني يمكن أن تكون قريبًا بمثابة رفقاء التعلم الاجتماعي للأطفال.
يقول جوزيف ميكايليس: “بعد تفاعل واحد.
كان الأطفال يخبروننا عمومًا أنه كان من الجيد بالتأكيد وجود شخص ما للقراءة معه، ولكن بحلول نهاية الأسبوعين، كانوا يتحدثون عن كيف كان الروبوت مضحكًا وسخيفًا، وخائفين، وكيف عادوا إلى المنزل وهم يتطلعون إلى رؤيته مرة أخرى “.
ميني هنا للاستماع
بالنسبة للدراسة، أمضى الطلاب أسبوعين في القراءة بصوت عالٍ لميني من مجموعة مختارة من 25 كتابًا مختلفًا.
تمت برمجة Minnie لتكون مستمعًا مهتمًا، وتستجيب لقراءتها ومؤامرة القصة بمئات التعليقات المسجلة مسبقًا، وتتبع تقدم الطلاب.
تمكنت ميني أيضًا من التوصية بالكتب للأطفال بناءً على خوارزمية.
خلال فترة الدراسة، زاد دافع الأطفال للقراءة بشكل ملحوظ ؛ أفاد معظمهم أنهم فهموا وتذكروا المزيد عن القراءة.
هدف الباحثين من هذا الروبوت الصديق هو محاولة جعل عملية القراءة محادثة حقيقية قدر الإمكان.
وجدوا نتيجة هذه الدراسة واعدة للغاية، حيث أشاروا إلى أن ميني شجعت الأطفال على قضاء المزيد من الوقت في العمل على نطق كلمات غير مألوفة.
وزادت من دافعهم للقراءة مع رفيقهم الجديد، بدلاً من الاستسلام أو القراءة بمفردهم.
