مجلة زوران-التكنولوجيا و التعليم-3-7-2021
التعلم اضطراب و صعوبة التعلمغالبًا ما تستخدم بالتبادل ، فهي تختلف في نواح كثيرة.
يشير الاضطراب إلى مشاكل تعليمية كبيرة في منطقة أكاديمية.
ومع ذلك ، فإن هذه المشاكل ليست كافية لتبرير التشخيص الرسمي.
من ناحية أخرى ، تعد صعوبات التعلم تشخيصًا سريريًا رسميًا ، حيث يفي الفرد بمعايير معينة ، على النحو الذي يحدده متخصص (مثل أخصائي علم النفس أو الطبيب النفسي أو أخصائي علم أمراض النطق أو طبيب الأطفال).
يكمن الاختلاف في درجة وتكرار وشدة الأعراض والمشكلات المبلغ عنها ، وبالتالي لا ينبغي الخلط بين الاثنين.
عند استخدام مصطلح “اضطراب التعلم” ، فإنه يصف مجموعة من الاضطرابات التي تتميز بعدم كفاية تطوير المهارات الأكاديمية واللغوية والكلامية المحددة.
تشمل أنواع اضطرابات التعلم القراءة ( عسر القراءة) والحساب ( عسر الحساب ) والكتابة ( عسر الكتابة ).
العامل المجهول هو الاضطراب الذي يؤثر على قدرة الدماغ على تلقي المعلومات ومعالجتها.
يمكن أن يجعل هذا الاضطراب من الصعب على الشخص أن يتعلم بسرعة أو بنفس الطريقة التي يتعلم بها الشخص الذي لا يتأثر بإعاقة في التعلم.
يعاني الأشخاص الذين يعانون من إعاقة في التعلم من صعوبة في أداء أنواع معينة من المهارات أو إكمال المهام إذا تُركوا لمعرفة الأشياء بأنفسهم أو إذا تم تدريسهم بالطرق التقليدية.
يمكن للأفراد الذين يعانون من صعوبات التعلم مواجهة تحديات فريدة غالبًا ما تكون منتشرة طوال العمر.
اعتمادًا على نوع وشدة الإعاقة ، يمكن استخدام التدخلات والتقنيات الحالية لمساعدة الفرد على تعلم الاستراتيجيات التي ستعزز النجاح في المستقبل.
يمكن أن تكون بعض التدخلات بسيطة للغاية ، بينما البعض الآخر معقدة ومعقدة.
قد تتطلب التقنيات الحالية تدريب الطلاب لتكون بمثابة دعم فعال للفصول الدراسية.
يمكن للمعلمين وأولياء الأمور والمدارس إنشاء خطط معًا تصمم التدخل والإقامة لمساعدة الأفراد في أن يصبحوا متعلمين مستقلين بنجاح.
يساعد الفريق متعدد التخصصات بشكل متكرر في تصميم التدخل وتنسيق تنفيذ التدخل مع المعلمين وأولياء الأمور.
يشتمل هذا الفريق في كثير من الأحيان على علماء النفس في المدارس ، والمعلمين المتخصصين .
ومعالجي النطق (علماء الأمراض) ، والمعالجين المهنيين ، وعلماء النفس ، ومعلمي اللغة الإنجليزية كلغة ثانية ، ومدربين محو الأمية ، و / أو متخصصين في القراءة.
