مجلة زوران-التكنولوجيا و التعليم-24-6-2021
بدأ التعليم في عصور ما قبل التاريخ ، حيث قام الكبار بتدريب الشباب على المعرفة والمهارات التي تعتبر ضرورية في مجتمعهم.
في المجتمعات المتعلمة ، تم تحقيق ذلك شفهيًا ومن خلال التقليد. تنقل الحكايات المعرفة والقيم والمهارات من جيل إلى جيل.
عندما بدأت الثقافات في توسيع نطاق معرفتها إلى ما هو أبعد من المهارات التي يمكن تعلمها بسهولة من خلال التقليد ، تطور التعليم الرسمي.
كانت المدارس موجودة في مصر في عصر الدولة الوسطى .
أسس أفلاطون الأكاديمية في أثينا ، التي نُشرت عام 1607
وهي أول مؤسسة للتعليم العالي في أوروبا .
تأسست مدينة الإسكندرية في مصر عام 330 قبل الميلاد ، وأصبحت خليفة لأثينا باعتبارها المهد الفكري لليونان القديمة . هناك ، تم بناء مكتبة الإسكندرية العظيمة في القرن الثالث قبل الميلاد.
في الصين ، كان كونفوشيوس (551-479 قبل الميلاد) ، من ولاية لو ، الفيلسوف القديم الأكثر تأثيرًا في البلاد ، ولا تزال نظرته التعليمية تؤثر على مجتمعات الصين والدول المجاورة مثل كوريا واليابان وفيتنام.
جمع كونفوشيوس التلاميذ وبحث عبثًا عن حاكم يتبنى مُثله العليا للحكم الصالح ، لكن تم تدوين مختاراته من قبل أتباعه واستمروا في التأثير على التعليم في شرق آسيا حتى العصر الحديث.
كان لدى الأزتيك أيضًا نظرية مطورة جيدًا حول التعليم ، والتي لها كلمة مكافئة في الناهيوتل تسمى tlacahuapahualiztli. وتعني “فن تربية الإنسان أو تثقيفه” أو “فن تقوية أو تنشئة الرجال”.
كان هذا تصورًا واسعًا للتعليم ، والذي نص على أن يبدأ في المنزل ، مدعومًا بالتعليم الرسمي ، ويعززه العيش المجتمعي. يشير المؤرخون إلى أن التعليم الرسمي كان إلزاميًا للجميع بغض النظر عن الطبقة الاجتماعية والجنس.
كانت هناك أيضًا كلمة neixtlamachiliztli ، والتي تعني “إعطاء الحكمة للوجه”.
تؤكد هذه المفاهيم على مجموعة معقدة من الممارسات التربوية ، والتي كانت موجهة نحو إيصال تجربة وتراث الماضي الفكري للجيل القادم بهدف تنمية الفرد واندماجه في المجتمع.
