ثانيًا .

الفصل الجغرافي متأصل في التعلم عن بعد ، وقد يفصل الوقت أيضًا بين الطلاب والمعلمين. تعد إمكانية الوصول والراحة من المزايا المهمة لهذا النمط من التعليم. يمكن للبرامج المصممة جيدًا أيضًا جسر الاختلافات الفكرية والثقافية والاجتماعية بين الطلاب.

ثالثًا.

تعمل الاتصالات التفاعلية على توصيل الأفراد داخل مجموعة التعلم ومع المعلم. غالبًا ما يتم استخدام الاتصالات الإلكترونية ، مثل: البريد الالكتروني ولكن الأشكال التقليدية للاتصال ، مثل: النظام الفردي، قد تلعب أيضًا دورًا. مهما كانت الوسيلة ، فإن التفاعل ضروري للتعليم عن بعد ، كما هو الحال في أي تعليم. تصبح روابط المتعلمين والمعلمين والموارد التعليمية أقل اعتمادًا على القرب المادي حيث تصبح أنظمة الاتصالات أكثر تعقيدًا ومتاحة على نطاق واسع ؛ وبالتالي ، ساهم الإنترنت و الهواتف المحمولة والبريد الإلكتروني في النمو السريع في التعلم عن بعد.

أخيرًا .

يؤسس التعليم عن بعد ، مثل أي تعليم ، مجموعة تعلم ، تسمى أحيانًا مجتمع التعلم ، والتي تتكون من طلاب ومعلم وموارد تعليمية – أي الكتب والصوت والفيديو والعروض الرسومية التي تتيح للطالب الوصول إلى محتوى التعليمات.تعزز الشبكات الأجتماعية  على الإنترنت فكرة بناء المجتمع. على مواقع مثل:facebook و youtube ، يقوم المستخدمون بإنشاء ملفات تعريف ، وتحديد الأعضاء (“الأصدقاء”) الذين يشاركونهم في الاتصال ، وبناء مجتمعات جديدة من الأشخاص ذوي التفكير المماثل. في إعداد التعلم عن بعد ، يمكن لمثل هذه الشبكات أن تمكن الطلاب من الاتصال ببعضهم البعض وبالتالي تقليل شعورهم بالعزلة.