مجلة زوران-المجتمع-27-7-2021
يشير التكييف الكلاسيكي (المعروف باسم Pavlovian أو التكييف المستجيب ) إلى إجراء تعليمي يتم فيه إقران حافز قوي بيولوجيًا (مثل الطعام) مع منبه محايد سابقًا (مثل الجرس).
يشير أيضًا إلى عملية التعلم التي تنتج عن هذا الاقتران ، والتي من خلالها يأتي المحفز المحايد لاستنباط استجابة (مثل إفراز اللعاب) والتي عادة ما تكون مشابهة لتلك الناتجة عن التحفيز القوي.
يختلف التكييف الكلاسيكي عن التكييف الفعال (ويسمى أيضًا التكييف الآلي ) ، والذي من خلاله يتم تعديل قوة السلوك التطوعي عن طريق التعزيز أو العقاب.
ومع ذلك ، يمكن أن يؤثر التكييف الكلاسيكي على التكييف الفعال بطرق مختلفة.
على وجه الخصوص ، قد تعمل المنبهات المشروطة بشكل كلاسيكي على تعزيز الاستجابات الفعالة.
تمت دراسة التكييف الكلاسيكي لأول مرة بالتفصيل من قبل إيفان بافلوف .
الذي أجرى تجارب على الكلاب ونشر النتائج التي توصل إليها في عام 1897.
أثناء دراسة الفيزيولوجي الروسي للهضم ، لاحظ بافلوف أن الكلاب التي كانت تعمل كمواضيع له يسيل لعابها عند تقديم اللحوم.
التكييف الكلاسيكي هو عملية تعلم أساسية ، وقد بدأ فهم ركائزه العصبية الآن.
على الرغم من أنه من الصعب في بعض الأحيان التمييز بين التكييف الكلاسيكي والأشكال الأخرى للتعلم النقابي .
(مثل التعلم الآلي والذاكرة النقابية البشرية ) ، إلا أن عددًا من الملاحظات تميزهم ، خاصة الحالات الطارئة التي يحدث فيها التعلم.
إلى جانب التكييف الفعال ، أصبح التكييف الكلاسيكي أساسًا للسلوكية.
وهي مدرسة لعلم النفس كانت سائدة في منتصف القرن العشرين ولا تزال لها تأثير مهم على ممارسة العلاج النفسي ودراسة سلوك الحيوان.
تم تطبيق التكييف الكلاسيكي في مناطق أخرى أيضًا.
على سبيل المثال ، قد يؤثر على استجابة الجسم للأدوية ذات التأثير النفساني ، وتنظيم الجوع.
والبحث على الأساس العصبي للتعلم والذاكرة ، وفي بعض الظواهر الاجتماعية مثل تأثير الإجماع الخاطئ .
